260 编导系实践课（上） (第1/2页)

趁韩露的剧组正在准备，刘尚把桌子上的剧本拿给学生当教材看。
　　
　　剧本拿到手，刘尚问韩露：
　　
　　“你这个剧本保密等级高吗？”
　　
　　韩露摇头：
　　
　　“文艺片没啥可保密的情节，看就是了，不过最好出去不要乱说，我还指望回来卖点票房找补一下呢。”
　　
　　刘尚想了想，问韩露：
　　
　　“你们这场务呢,拿点保密协议过来，我让我学生都给签了。”
　　
　　韩露哈哈笑着说：
　　
　　“至于吗？我信不过那些学生还能信不过你？你给学生看吧。”
　　
　　刘尚一边走一边说：
　　
　　“行吧，我先上课，回头让学生把保密协议补上。”
　　
　　刘尚跟学生强调了剧本保密的事情，然后当场拆解剧本给学生听。
　　
　　学生听了频频点头，有人忍不住拍马屁：
　　
　　“这个乡村伤痕题材的剧本一看就是奔着拿奖去的。”
　　
　　“必须拿奖啊，稳的。”
　　
　　“韩露导演竟然还会拍这种题材的,太全能了叭？”
　　
　　刘尚打断学生们的扯淡，他开口问：
　　
　　“谁能说一下这部电影的结构特征。”
　　
　　台下学生一脸懵逼。
　　
　　夸这个电影都会说两句，但是现在要专业性而且针对性地夸。
　　
　　从结构特征的角度来夸？
　　
　　那是个什么东西？
　　
　　见学生都不太敢发言的样子，刘尚只好看向助教江川。
　　
　　助教江川便解释说：
　　
　　“影片分析中对影片结构的分析是一个非常重要的工作。
　　
　　在我们的影片分析中，大部分同学经常会忽略分析影片结构，甚至，根本不去关注。
　　
　　其实，电影的结构是电影的最重要的艺术形式之一。
　　
　　结构——是影片的组织排列的方式和叙事组合的构造。
　　
　　影片的结构，框架，就是电影的风格。
　　
　　导演根据影片的主题、内容、人物塑造的需要，运用各种手段、方法，将各诸要素合理、有机、完整地组成一个视听整体，达到艺术上的统一。
　　
　　影片的结构分析是影片分析中的系统工程，我们认定的电影的结构分析应该包括：
　　
　　1．剧作结构分析：
　　
　　剧作的分析主要是对电影的情节设置，情节的组织进行系统的分析。
　　
　　从电影的创作规律研究表明：戏剧性结构的电影无非是无数件有因果关系、有内在联系的事件，有机地、有目的地安排在一起,最终构成一种结局。
　　
　　纵观世界各国故事片电影的样式,电影的叙事结构、电影的剧作结构及故事的结局基本是四种存在模式：
　　
　　A、情理之中，预料之中
　　
　　B、情理之外，预料之中
　　
　　C、情理之中，预料之外
　　
　　D、情理之外，预料之外
　　
　　但无论哪样的一种结局，都会充满了“因果关系”“偶然关系”“必然关系”和“戏剧关系”的味道，都会有一种人为主观的因素。
　　
　　非戏剧性结构的电影，在表面构成上，会更为随意，更为自然和偶然的，许许多多的事件被十分有机地，有意地排列在上起，往往在影片的最后形成上，无非是形成两种模式：
　　
　　1）个体无意识形成集体的有意识
　　
　　2）整体有意识形成风格的有意识
　　
　　现代电影的剧作结构，往往有很大的随意性和变异性，重点表现在剧作的合情与合理的处理上，有的合情不合理；有的合理不合情；但是，从大多数的影片的构成上分析，合情比合理更为重要。
　　
　　2．情节结构分析：
　　
　　情节的分析主要是对电影的情节安排在排列方式上的整体分析。
　　
　　传统的电影情节，往往是顺序型的,线型的排列关系,现代电影的情节则更为复杂，更为混淆。但电影的情节和细节是影片结构的重要组成部分。
　　
　　电影的叙事情节，在总体上构成影片的框架；电影的细节与元素构成影片的内容；电影情节的推动，一般不依靠外部的力量，而着重依赖于人物的动作和细节的设置。
　　
　　电影情节的编排，往往是依据于人物的心理线索和发展。以往的“戏剧式”电影叙事，对于精巧的外部情节的设计和设置是十分依赖的。
　　
　　现代电影中，对于叙事中的细节越来越重视，用细节的动作和细节的场面积累来推动情节。
　　
　　这种电影的特点是：重视细节的强调，重视细节的重复，形成影片内在的结构，注重细节的日常化和形象化对人物的塑造和对情节的帮助。
　　
　　总体来讲，影片的结构是导演风格和主题思想表达的最重要的手段。
　　
　　经分析发现，电影的叙事结构、剧作结构，可以是多种多样的。
　　
　　但是，影片最终结构的选择与确定，一定是有利于影片的主题，有利于人物的塑造，有利于风格的体现，有利于叙事的多样化。”
　　
　　听完助教的解释，有人点头，有人在思考。
　　
　　刘尚满意地点点头。
　　
　　自己招的这个研究生来做助教真是省了自己不少事情。
　　
　　接下来就是让学生聊一聊，韩露这个电影在剧本结构上的特征。
　　
　　韩露远远地瞅见刘尚给学生讲课，回想自己之前跟刘尚学习的情景。
　　
　　一晃五六年过去了，现在自己是能独当一面的导演了。
　　
　　刘导已经成了北电的教授。
　　
　　只是不知道刘哥以后还拍不拍电影，是不是就打算退休当老师享清闲了。
　　
　　韩露想着事情，这时场务过来告诉韩露，各部门全都准备就绪，可以开机了。
　　
　　韩露点头，站起来，开始拍。
　　
　　她瞅见盛海亮还蹲在刘尚那边听课，她招呼盛海亮：
　　
　　“海亮！你要转行当导演了还是咋的？不拍戏了啊？”
　　
　　盛海亮听到叫喊，噌地站起来往这跑：
　　
　　“来了来了，导演，我刚才等着没事，就去那边听听课，学习一下。”
　　
　　韩露瞅了一眼盛海亮，挥挥手，示意盛海亮赶紧去准备。
　　
　　刘尚这边听完学生们的介绍，点点头，没说好也没说坏。
　　
　　他又把韩露的分镜头脚本拿出来了，逐一拆解。
　　
　　拆解完，又让学生们分析韩露的叙事结构。
　　
　　剧本结构在前，但呈现在荧幕上，还是看导演的叙事结构。
　　
　　好的导演可以用鬼斧神工的叙事线路，将剧情的魅力拔高一个等级。
　　
　　这就是刘尚要学生们分析的。
　　
　　学生们看着韩露导演的分镜头脚本，面面相觑。
　　
　　这对他们来说，过于复杂了。
　　
　　毕竟他们还是学校的学生，只停留在课本知识的层面。
　　
　　刘尚冷不丁拿出来实战的玩意，他们全都抓耳挠腮。
　　
　　有个别几人脑子稍微活络一点的，可以简单说两句。
　　
　　

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